在旧书摊上花一块钱捡了一本小册子，是大发明家爱迪生的传记，英国作家罗纳德·沃·克拉克著，中文版于1984年由新华出版社出版。作为消遣，随便翻翻，却也获益良多。爱迪生8岁半上学，12岁就向母亲提出弃学去做报童，获准。从此走进社会的风雨之中，一生中获得1200多项技术专利，对美国以至于全世界生产力的发展和技术进步作出了巨大贡献，自己也成为当时美国屈指可数的大富翁，真正成了一个永垂千古的巨人。

　　那么，爱迪生是怎样获得成功的呢？爱迪生显然长着一个十分聪明的脑子，有非同一般的爱好，有无与伦比的精力，但同样重要的是，他生长在一个适合天才成长的社会环境之中。

　　爱迪生的知识主要是从自学中获得的。他常常夜间工作，白天学习，一天只睡四个小时。他说：“我要做的事情如此之多，而生命又如此短促，我不得不挤些时间。”因为他的学习完全是出于爱好和兴趣，所以如饥似渴，效率极高。他又是出于发明的需要去读书，目的性很强，所以没有将时间浪费在无关紧要的垃圾书籍上面，每一本书都给了他有用的知识。我由此想到，如果生长在中国，爱迪生能获得如此巨大的成功吗？中国那么多儿童，具备爱迪生那样天赋的孩子不会没有，而事实上没有能够出现一个爱迪生那样的人，说明我们的社会文化和机制有问题。

　　首先，中国家长都要千方百计地送孩子上大学，以为只有上了大学才能获得有用的知识。现在，大学本科毕业生找工作十分困难，就业率不足百分之四十，连研究生学历的人都难找工作，原因是他们获得的知识不扎实，或者不适应市场的需要。但人们还是拼命地往大学里挤。技校毕业生供不应求，但有家长对报纸记者这样说：“我的孩子不能当工人，要上大学，当知识分子。”轻蓝领而重白领，已经成为一种风气。他们不知道，人与人之间的差别是客观事实，孩子的天赋和兴趣各不相同，尊重、培养和发挥孩子的兴趣，是教育成败的关键。应该是，能当白领的当白领，能当蓝领的当蓝领。而且，事情不是一成不变的，蓝领能转化为白领，白领也能转化为蓝领。我们的社会风气无视差别，不知道耽误了多少孩子。

　　其次，即使有家长开明，愿意让孩子选择自己所喜欢的东西，社会这一关也难以通过。试问，有哪一个用人单位能够接受一个连小学都没有毕业的人？据说有一个单位招收清洁工都要求本科学历，真正是既可气又可笑。在这样的社会环境中，即使爱迪生复活，也难免落得个“待业”的命运，最后还可能走上邪路。

　　其三，我们的中小学总是走不出填鸭式教育的框框。孩子们天不亮就背着沉重的书包上学，天黑了才拖着疲惫的双腿回家，吃完晚饭还有一大堆作业等着他，不到半夜不能上床，双休日还要上这个班那个班，剥夺了孩子们欢乐的权利和循着各自兴趣去探索的机会。

　　其四，自尊心是孩子学习的激素和动力，而我们的教师不懂得尊重学生的自尊心，有一些还有一种霸气。爱迪生读小学的时候，有一天哭着回家，因为老师说他是个糊涂虫。他母亲当即带着他回到学校，斥责那位老师是信口胡言。爱迪生后来写道：“她是我当时最大的支持者，我当场下定决心，决不辜负她的期望，定要使她看到，她对我的信任并非错误。”爱迪生的自尊心得到了一位明智母亲的保护，一棵幼苗终于长成大树。这样的事情在我国不大可能发生，因为我们不少中小学教员有一种令人生厌的霸气。我自己有过这方面的体会。还是上世纪九十年代上半叶，我的儿子在一所中学读高中，有一天忘了穿校服，班主任不许他上课，中午不许他回家吃饭，罚他绕着操场跑步。到了下午，这位班主任给我打电话，要我送校服去学校。我说我正忙着，明天督促他穿着校服上学行不行？或者，让他自己回家取行不行？都不行，必须我亲自送去。我一下子火了，说你惩罚完孩子还要惩罚家长啊！这下子好像冒犯了天颜，那位女教师勃然大怒，说的话也不那么文明了。我的感觉，她属于市井中没有多少文化又极其不讲道理的那一类妇女，不知道通过什么途径混入了教师队伍。更可怕的是，这所学校就在庄严的天安门旁边，古代叫天子脚下，其他省市的学校如何？偏远地区的学校又如何？这样的学校，这样的教师，除了摧残学生外，能给学生什么知识呢？十多年过去了，现在实行了教师资格制度，情形也许会好一些。可是，不久前从报纸上看到，有一个小学生居然被老师揪掉了耳朵，而他的错误仅仅是在课堂上做作业。爱迪生比他调皮得多，如果他在这样的学校读书，被揪掉的就不会仅仅是一只耳朵了，历史上也就不会有爱迪生这样的大发明家了。

　　国与国之间的竞争，归根结底是人才的竞争，而学校应该成为培养人才的重要基地。教育改革说了多少年，但给人的印象，似乎并没有发生什么革命性的变化。长此以往，中国的发展能否有后劲，确实令人担忧。（许博渊）

　　来源：新华网